1、校园暴力的受害者都有性格缺陷
心理专家认为,当今社会,人们的生存压力不断增大,这种压力也渐渐蔓延到未成年的孩子身上。在压力之下,一部分在同伴关系中处于“强势”的孩子将怨气发泄到性格懦弱的同学身上,当自己学习、生活、社交遇到困难时,往往通过欺负、压制他人的途径来发泄,有时甚至单纯为了“找乐子”而要让朋友出出洋相。专家认为,这样的孩子有不同程度的暴力倾向。而另一部分孩子,性格柔弱,在同伴面前低声下气、逆来顺受,成了一些同学的“出气筒”,却委曲求全不愿告诉老师和家长,也从不反抗。而实施暴力的孩子往往在别人看不见的时候,用“巧妙”的手段,对受害者进行长期的隐性伤害。同时,在伤害的初始阶段,强势的一方总会以孤立或更严重的伤害相威胁,强迫弱势的一方接受这种虐待,甚至在他人面前仍然保持“好朋友”的关系。广州市穗港澳青少年所副所长、广州市青年文化宫副主任陈冀京分析,相对于显性暴力,隐性暴力是一种无形的、渐进的、更深的伤害,又由于实施隐性暴力者会有一种伪装,老师和家长也很难发现孩子的异常表现。因此,大人也难以对这种不良的关系双方的心理加以正确引导。
2、精神伤害需要注意
在一些隐性暴力事件中,受害者除了身体上的伤痕之外,还存在着更严重的精神伤害,这种看不到的伤害比疼痛往往更让人忧心。在受到侮辱之后,有些孩子可能闷闷不乐或者不想上学,有的父母会发现原本乖巧的孩子脾气越来越暴躁,晚上常做噩梦、说胡话,成绩下降,很多父母这时才开始警觉。如果受虐者的心理得不到及时、正确的疏导,很可能会导致悲剧的发生。2005年马加爵一案的发生,已经给我们敲响了警钟:当弱者长期处于被欺压的地位,不良情绪压抑到极点、寻求突破口时,其后果将不堪设想。
对于施暴者,往往是一些问题学生,人们常常把他们的错误归咎于“家庭溺爱”、“道德教育失败”、“社会不良风气影响”等原因,甚至把祸根推给了网吧、录像厅或不良书刊。但也有教育者认为,持这些观点的人不应该忽略表面现象之下的根本所在:即这些学生在人格的形成过程中可能出现了一些问题。而解决人格成长中的问题,需要教育者,无论学校还是家庭,给予每个孩子关怀和爱心,给予他们正确的行为榜样。
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