如何理解职业教育改革的红利

教育部职成司葛*凯司长说：六大举措助职业教育创新和改革发展，其配套措施核心就是“钱”，钱是抓手，有了钱，学校改革就有动力。你想想，全国1200多所高校，其中半数要向高职院校转型，再加上存量的1300多所高职高专院校，合计将近2000多所职业教育学院来争夺职教改革红利，获得官方+市场双重认证的优质院校的身份，任何一所院校的领导班子不可不谋，对待评估自然不敢轻慢。据了解，教育部今后三年预估投入63.65亿元建设313所优质学校;同时投入50亿元，支持100所左右高职院校深化产教融合、校企合作，加快建设现代职业教育体系。通俗一点讲，就是资本可以通过股份制、混合所有制等方式，参与办学，分享红利。

职教改革的意义：从国家产业升级来看，强烈需求有三种人：

第一类是工程师(白领);

第二类是高级技工(灰领);

第三类是高素质劳动者(蓝领)。

之前的职教院校只培养技能，而未来的职教院校不仅要培养技能，更要培养技术。整个培养体系要淡化学科、强化专业，按照企业的需要和市场需求的岗位来设置。

一、“小而精”的职教院校会走俏

我们现有的很多高职高专院校，基本是按照“大而全”建设的。很多院校盲目增加自己的专业类别，反而对原先拳头专业减少了关注，导致培养的生源不伦不类、不适应就业需求。一所学校的层次并不是由本科或专科来决定的，而是由其自身的教学水平决定的。这次职教改革，会让一批专业教育回归其本质，讲究的是“小而精”，这样才能更有效率的输出人才。

二、专科地位提升带动阶层分化

无论中国老百姓，还是用人单位，长期都只认学术型高考(普通高等院校)，技能型高考(职业院校)往往不受待见，甚至成为成绩不好的学生的被动选择。社会观念的转变，来自专科地位的提升，根本还是人才的社会角色提升，无论是收入还是地位，阶层分化，都有广泛的社会认同度。据说2019年，国家首次统招专业硕士(双证)，专科可以直通硕士，这是与国外接轨的。我国这次职教改革的重点是借鉴了德国“师徒制”的模式，当一个有话语权的阶层(工程师)兴起的时候，就是职教改革取得成功的时候。

三、新兴专业带动产业链升级

原来的职业教育还大量地依赖课堂教学，而新兴专业，如电子商务、数字媒体、移动编程等需要更多的数字实践教学和多媒体实训基地;传统专业向数字化转型，例如会计、保险业、金融、基金、证券等，从面对面、从基于纸和笔的教学环境，迁移到互联网教学上;像医疗、护理、家政、开汽车、开飞机、炼钢、车床等，这类职业不仅需要技能训练，还需要技术学习，会广泛应用机器人、3D、虚拟仿真、AR/VR、以及人工智能技术提高学生的参与度和授课效果。

四、资本介入平衡公益与产业化

国家投入100亿元资金，更多的还是对社会资本的引导作用，将会发挥杠杆作用，撬动几十倍、几百倍的社会资本参与职教院校的建设上，各种PPP等新型融资模式也会被广泛采用。比如典型的德国的双元制、美国的合作教育、日本的产学结合、英国的三明治模式等等，运行机制的基础都是校企双方合作。企业提供人才培养要求和实训基地，学校提供人才，校企双方合作共同培养人才。这其中都有大量的社会资本参与其中，并创新、创造了多种投融资模式，将教育的公益属性与产业化完美地平衡于一体。