改革开放以来，我国中小学师德规则政策取得了长足性进步．从总体上看，我国的师德规则政策主要通过4个师德规范9部教育法律，2个发展纲要，4个建设意见，3部专业标准，1个条例，1个处理办法与2个禁令体现出来

我国师德政策

师德政策是师德建设的风向标，既引领实践，同时也会受实践影响做出必要改变。从思维方式视角进行审视，可以发现当前师德政策存在师德要求的底线性、执行的倡导性、评价的大众性三种思维偏好。深入研究制约师德政策实效的这三种思维偏好并反思其影响，是推进师德政策建设的关键所在。

《中华人民共和国教师法》第三十七条教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：

（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；

（二）体罚学生，经教育不改的；

（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。