冷暴力之一：成绩差生被戴“绿领巾”

奎奎是某学校五年级学生。平时学习、看书、写字挺认真，就是反应有些慢，成绩一般。上周学校将学生按学习成绩分类，为调皮、学习成绩不好的学生戴上绿领巾，一个班约一半孩子戴绿领巾上学。班主任老师要求上学、放学都不能解开，不然就在班上点名批评。学生们很纠结，觉得绿领巾不好看不想戴，可是不戴的话会遭到老师批评。奎奎的母亲非常气愤地找到学校讨说法，可得到的回答却的：“这是教育的一种激励方式，没有什么不妥的。”

冷暴力之二：“差生”被安排在教室外考试

2011年11月上旬某日下午2时许，某初中学校教学楼的第四、五层楼的楼道走廊内坐满了学生，这是初三的学生正在进行期中考试。而这些被班主任老师“请”出教室、安排在走廊内参加考试的学生，要么是学习成绩较差者，要么是调皮、不守纪律等“问题”学生。在这初冬寒冷的季节里，在如此低的温度下，一个正常成年人站在寒风中十几分钟都感觉不适，何况这些孩子。一场考试要100分钟，他们不得不在寒冷中发抖地答卷。

冷暴力之三：“逼”学生测智商

2011年8月下旬的某日，某医院儿童智测室内，一名儿童正在接受智力、智商检测。被检测者是某小学4年级的小学生阿木。阿木是个胖乎乎的小男孩，无论在学校还是在家，他都是个挺听话，且学习较刻苦又认真的孩子，只是学习成绩一直上不来。为阿木学习成绩着想，一次家长会结束后，阿木的班主任很是认真地告诉阿木母亲说：“你的孩子成绩这么差，去医院查查智商有没有问题吧。”就这样，天真、活泼、健康的阿木不得不被请去检测智商。

冷暴力之四：“三色”作业本是一种关爱？

2011年十一假期刚过，某中学的同学们按学习成绩的不同，分别领到绿、黄、红三种不同颜色的作业本，以代替过去大锅饭式的统一的黄色作业本。许多学生家长认为，用颜色来区分成绩的好坏，就如同给学生都贴上了标签，容易伤害学生的自尊心。可当他们找学校要求对此做出解释时，学校的回答是：此举是为了让老师能全面了解学生的学习情况，以便在教学过程中更有侧重点，这是对学生的一种关爱！