关于医患关系，传统观念认为，医疗工作的行善、行仁行为，赋予了医生对患者的干涉权（只要医生认为其符合患者最佳利益原则）。医生在医疗工作中，也习惯于表现出居高临下、以我为主的家长式作风和医患之间的不平等关系。而现代的医患关系，医患之间应是一种平等的民事法律关系，具有契约性，它强调的是医患双方互相尊重与平等，强调患者的自主权应高于最佳利益原则（这对医生的干涉权是一种限制），患者自主权的建立，很大程度上是以要求对病情的知情权、治疗知情权和费用知情权为基础的，这从一个侧面反映了社会的进步，如果我们不能正确认识和顺应这种进步，这可能因此而引发医疗纠纷。所以，医院要对新分配到岗的职工实行上岗前教育，对在岗医师进行继续医学教育。通过不断学习，转变观念，提高认识。教育的主要内容包括：

（1）政治思想教育；

（2）医疗卫生事业的方针政策教育；

（3）医德规范教育；

（4）医院工作制度、操作常规、医疗安全措施及各类人员岗位职责；

（5）当地医疗卫生工作概况及所在医院情况；

（6）现代医院管理和发展的有关内容；

（7）最新医学知识，前沿医疗技术等。岗前教育要由院方考核合格者方可上岗。岗前教育集中培训应与试用期教育结合起来，并在转正前做出评价。在岗继续医学教育实行学分制，要求在岗职工在一定时间（一般以一个聘任期为单位）内必须积满一定继续教育学分。

岗前培训的内容

1．企业概况：公司业务范围、创业历史、企业现状以及在行业中的地位、未来前景、经营理念与企业文化、组织机构及各部门的功能设置、人员结构、薪资福利政策、培训制度等；

2．员工守则：企业规章制度、奖惩条例、行为规范等；

3．财务制度：费用报销程序及相关手续办理流程以及办公设备的申领使用；

4．实地参观：参观企业各部门以及工作娱乐等公共场所；

5．上岗培训：岗位职责、业务知识与技能、业务流程、部门业务周边关系等。