国家对聘用代课教师的教育部有哪些补偿措施？如何解决？-法师兄

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问如何做好全民交通安全宣教教育，实施道路交通教育教育的措施有哪些

一、加大全民交通安全教育，做好宣传引导工作，提高全民法制意识和安全意识。1、拓展交通安全宣教阵地。建议在每个五年计划中把公众交通安全教育列为重要的实施内容，对不同年龄段的公民采取不同的教育方式。各级市局可与媒体搭建良好合作关系，建立交通安全公益广告免费刊播制度，每月召开新闻记者、网络版主和网民座谈会，扩大宣传的覆盖面。充分运用电视、广播、互联网、报刊、图片等多种载体，通过人民群众喜闻乐见、寓教于乐的形式，结合典型的案例进行宣传教育。为学校、机关、团体、企事业单位进行交通安全和交通法规宣传教育活动制定各种措施。扩大社区交通安全宣传教育面，采取有针对性的宣传教育模式，让广大交通参与者和人民群众提高交通安全意识和自我防范意识。2、加强交通安全宣教队伍建设。各级市局可联合当地宣传部、青年联合会、团委等部门招募一定数量的志愿者，每周深入路面一线配合交巡警开展文明劝导活动，倡导文明交通之风。发动车站工作人员、中小学教师、媒体记者等社会工作者，利用岗位优势开展交通文明提醒。通过开展“文明交通小记者”“交巡之星”“警民一家亲”等形式的活动，提高民众参与积极性，深化文明交通宣传工作。二、加大排除安全隐患力度，工作中要突出重点，建立有利于推动交通管理社会化进程的群防群治工作机制。1、加强党委、政府各部门联动，推进交通安全社会化管理。在当前严峻的形式下，提出道路交通安全工作要求，以“国家安全委员会”的成立为契机，整合资源，形成各职能部门、各警种互通情况、协同配合，使交通安全隐患和违法行为得到有效的整治，交通事故得到有效防控。2、严把驾驶员资质关、车辆安全关、道路安全设施关。在联动机制的建立下，对校园接送车辆、危险品运输车辆等重点车价驾驶人员开展定期排查，严审驾驶资格，对不符合要求，严格按规定处理。对重点车辆的安全技术状况开展拉网式排查，严密营运车辆动态监管。对重点交通路线周边道路交通安全设施进行滚动排查，对道路隐患全面梳理登记，形成报告，定期向有关主管部门汇报，督促落实整改。三、加强源头管理，加大对客运车辆的管理力度，加强监督考核管理体制。1、改变工作理念，从严管理中体现人性化、合理化。要彻底改变以处罚作为交通管理目的的理念，具体事故要具体分析，切忌“一刀切”，坚持“以人为本、教育为主”的工作思路，动之以情、晓之以理，促使交通参与者主动纠正交通违法。2、健全完善安全状况评估、预警机制。每月开展道路交通事故分析研判，梳理道路交通事故类别、成因，查找道路交通安全隐患，划定事故多发时段、路段，采取有针对性、实效性的工作方法。要重视对交通事故的调查与分析工作，总结交通事故发生规律，为对策、制度的制定提供可靠的依据。着重交通事故预防对策研究工作，加强案件的挂牌督办制度，从重、从快打击交通肇事犯罪。提高广大驾驶员和交通参与者的文明交通、遵章守法的素质。3、改进安全工作考核奖惩工作，建立交通事故全面问责机制。可将事故压降工作作为衡量工作实绩的重要标尺，加强此方面的工作绩效考核，奖惩分明，激励工作积极性。各级领导主动会同督察部门及新闻媒体，不定期组织暗访检查，对发现的突出问题，进行曝光警示。对恶性交通事故处置后要启动责任追究制度，严防漏管失控。四、提高交通事故救援与救护技术，重视人与道路环境相适应问题，加大参与车辆安全性能研发技术力度。1、加强交通事故救援救护工作，最大限度降低损失。交通事故发生后，参与救援的机构和人员及时到达事故现场进行处理、救护，对减少人员伤亡损失是十分有益的。主要体现在对交通事故的实时监测、交通事故发生地点的准确定位、各部门信息系统相互沟通、交通事故救援与事故现场受伤人员快速救护、技术装备的合理配备、救援车辆在紧急情况下畅通无阻等，有利于交通事故现场的紧急救护和挽回更多的损失。在处理交通事故时，坚持快速处警，快速处理，妥善处置，权利避免二次事故发生。2、科学规划，充分利用科技现代化，加强自主创新能力。在道路安全设计方面，应充分考虑人对道路光线照明条件、道路几何条件的适应性及安全设施的有效性。可借鉴国外做法，对事故多发路段采用不同颜色，对驾驶员安全行车起警示作用。道路的行人通道标志标线应醒目，以便引起特别注意。积极参与车辆安全性能研发工作，从实际工作角度出发，为相关部门提供参考数据及建议。
问国家教育法对于哪些教师作出处分

62年下放教师的问题(2012-10-2908:35:09) 标签：郸城县下放精简文件中央组织部教育分类：舆论关于郸城县62年下放教师的问题 2011-11-14 20:15评论:0原作者: zh3052 各级领导同志：我们是一九六二年五月二十三日被错误下放的国家公立教师，自从把我们清出教育界整整四十七个年头了，从来无人问津，究竟这样处理我们是对是错，是冤屈还是应该，请领导看一看后面的中央各大部门对此事的批示意见、补充、纠正一系列精辟指示。一九六二年八月三日(我们下放后三个月后)国*务*院批转教育部《关于精简中小学教师必须注意的几问题的意见》文件第一条，严正声明：“一九五八年以后参加工作的老师，不要一律视为精简的对象简掉，应该分别不同情况，区别对待，凡是国家统一分配到中小学的高等院校中等师范学校的毕业生和具有同等学历而现在又能够胜任教学工作或有培养前途的教师，必须使其继续从事教育工作，不能作为精简对象精简出去，已经被精简出去的要重新负责安排，使其继续回到教学岗们上来。”文件最后说：“各地对已经精简和调整处理的教师，应立即进行一次检查，凡是有不符合上述精神的应该予以纠正，并采取妥善措施重新安置”。亲爱的领导们同志，郸城县教育局当时的老局长还健在，他亲手接过这个中央文件，为什么不把中央文件精神落实到实处呢有章不遵，有法不依，竟反党的声音、中央五大部门颁发的文件置若罔闻，拒不执行，根本不考虑党的教育事业，更不考虑我们这些下放人员的命运和前途。现在教育战线规模之宏大，成绩如此辉煌，也有我们这些人的心血和汗水，我们这些人有的是多年的小学负责人，有的惠优秀模范教师，具有丰富的教学经验，这些教育战线上听瑰宝是何等的珍贵，是党和人民费何等代价培养出来的人才，结果被轻易而举的甩出教师队伍，给党的教育事一定业造成巨大的损失。自我们下放以后，中央不断下达文件，讲的都是对下放人员的安置、解决以及生活这个诸方面关心和照顾。一九八二年中央下达(82)44、(82)、54号文件全是对着六二年下放人员的，当时全县也填表登记了，我们也不知为什么，结果如石沉大海，一直没有一点消息。继(82)44、(82)54号文件之后，九一年中央唯恐文件精神落实不力，一直在关心着我们的大事，又颁发了(91)20号文件，在文件第三条中明确指出：“凡属精简下放人员，要分别对待，按文件精神，当时不属于下放对象而对其下放的，要分情况合理予以收回，或退休办理，各级部门要重新复查落实，该收回的坚决收回，予以补发一切待遇”。这铿锵有力的声音是党对全国全民族而言，难道说文件没有发给郸城吗文件第四条，更让人听之激愤，“希望和单位、厂矿、企业、学校城乡各级组织的主要负责领导，都要贯彻落实执行，如顶着文件、政策、原则不予办理的，要追究主要领导和办案人员的责任，如确顶着不办，久拖不决，造成严重后果损失的，必须严肃查处，按法律程序追究不秉公执法人员及主要领导的刑事责任”。领导同志，(91)20号文字是中央五大部、中共中央办公厅、国务院办公厅、中央军会办公厅、中央组织部、国家人事部联发的文件。充分体现了党中央立党为公，执政为民，深得民心，受到全国各民族人民的热烈拥护。在文件中党中央的态度十分严肃认真，用法律的武器来解决这个问题，但始终还是没有落实执行，这种怪现象能不使领导们沉思吗近四年来，我们这些老人，向政府职能反映我们下放的问题，他们说上级没有指示，没有文件无法解决。同志们，真是没有文件吗今天中共中央文件已被公开化，大白于天下，人人皆知，在网上处处都可察到，中*央文件对我们这些草民来说，就是生命，竟隐藏几十年不为人知，这样的问题问党和人民做如何解释我们这些老同志最小年龄68岁，年长的75岁以上，在我们频频临死之际，把这个事情讨个清楚明白让世人知道我们一生的前途是怎样被断送的，我们的人民教师指标又弄到哪里去了，至使我们无颜愧对子孙和社会。四十七年蕴藏在我们心底内冤屈无处倾诉，每想到此事都痛心痛心疾首。我们是社会上最不幸的人群，在共产党的领导下，在社会主义的今日之中国，这样的冤案还多不多，像我们这些老人确确实实冤不冤，屈不屈，这问题还能再遗留多少年亲爱的领导，最近使我们心痛的是，每人每月解决四十元社会低保救助，这是政府对我们这些老人的关心和爱护，深表感谢，但是在当今市场经济的条件下，四十元钱能起多大效益，能解决啥问题我们认为，这不是解决一个历史遗留问题的办法，除掉六二年下放教师以外，其他再没有同样的例子。我们这老人没有奢侈的要求，能衣暖饭饱足矣! 最后我们向领导郑重声明，我们的问题郸城如无法解决，请领导给我们签字证明，在我们短短的有生之年，有组织逐级上访、咨询、直至上朔源头。我们一定谨记胡锦涛总书记2006年元旦讲话精神，“为构建和谐社会，解决建国以来历史遗留问题，逐人逐户解决，不留后遗症”的精辟指示，把我们的遗留问题讨个清楚弄个明白，我们即死后也能闭上双眼。郸城县一九六二年下放教师集体呼声 2009年8月11日中共中央文件国务院文件 [91]20号 [91]人字第403 中共中央办公厅、国务院办公厅、中央军委会办公厅、中央组织部、国家人事部转发的[82]54在、44号文件精神，均在执行的基础上，再次补充联发的[91]20号文件，请认真执行。一、凡属冤假错案的，经按情节，按中发[86]6号文件、一律平反、收回。工作上合理使用，生活上妥善安置，经济上合理补偿均按原工资的40矛以补发。二、凡属公伤致残人员，均予按退休职工合理安排生活出路，各级领导应深入实际，认真给予彻底落实解决。凡属公伤人员[78]104号文件精神按80%给予解决。三、凡属精简下放人员，要分别对待，按文件精神当时不属下放对象而对其下放的，要分情况，合理予以收回，后或退职退休办理，各级部门要重新复查落实，该收回的，坚决收回，予以补发一切待遇。四、希望各单位、厂矿、企业、学校、城乡各级组织的主要负责领导，都要认真贯彻落实执行，如顶着文件、政策、原则不予办理的，要追究主要领导及办案人员的责任、如确顶着不办，久拖不决，造成严重后果损失的，必须严肃查处，按法律程序追究不秉公执法人员及主要领导的刑事责任。五、[87]国发22号文件，关于解决上访老案问题的意见指出，对确实正当上访人员，不准收容、关押、不准打击报复、建国以来新老案件，各级主管部门领导办案人员，必须负责到底，逐步予以落实，限期上报处理解决，均按《宪法》41条，保护公民合法的基本权益。中共中央办公厅、国务院办公厅、中央军委办公厅、中央组织部、国家劳动部、人事部1991年5月10日特发中字20号文件，望认真贯彻执行。教育部关于精简中、小学教师必须注意的意见国务院：在中、小学的精简工作中，有些地方将一九五八年以后参加工作的教师与一般职工同样看待，一律作为精简对象被精简掉，有些地方将具有多年教学经验的老教师也精简出去，另外又吸取和安插了其他部门一些不适合作教学工作的人担任教师职务。这些做法，都是不妥善的。这样不但不能通过精简达到调整教师队伍，提高教师质量的目的，反而会削弱教师队伍，降低教学质量。中共中央在一九六二年五月二十日批转我部党组“关于进一步调整教育事业和精简学校教师中的报告”;的批示中指出：在这次调整中，还要特别注意提高各级学校的识资质量。这一批示，必须引起重视。为了切实贯彻中央的指示精神，现在对中，小学教师的精简和调整，提出以下意见： (一)、一九五八年以后参加工作的教师，不要一律视为精简对象精简掉，应该分别不同情况，区别对待。凡国家统一分配到中、小学校的高等院校和中等师范学校的毕业生，和具有同学历而现在又能够胜任教学工作或有培养前途的教师，必须使其继续。
问国家对教育部关于引导教育的规定

《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》教基一〔2009〕7号《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》教育部、共青团中央、全国妇联联合发出通知，要求各地教育行政部门和中小学校、共青团要引导学生合理安排暑期学习生活，把时间还给学生，使中小学生度过一个健康、安全、文明、愉快和有意义的暑假，促进学生健康成长。3.坚持依法治校，科学规范学校内部管理。中小学校要严格遵守国家法律法规，形成依法办学、自我约束的发展机制。——坚持育人为本、德育为先。认真执行国家课程方案，严格遵循教育规律，不随意提高教学难度，不组织学生参加各种有违教育规律的竞赛和不当竞争，不占用学生法定休息时间加班加点或集体补课。坚持健康第一，注重创新精神培养，不挤占体育课、艺术课、综合社会实践等教学时间。切实加强安全教育和管理。二、抓住重点，认真解决好当前一些违背教育规律、影响正常教育教学秩序的突出问题当前要集中力量解决好人民群众普遍关心、社会反响强烈的热点难点问题，力争在较短时间内取得明显成效。 1.科学安排作息时间，切实减轻学生过重课业负担。地方各级教育行政部门要根据当地实际情况，按照不同学段和年级、走读生和寄宿生的实际需要，对学生休息时间、在校学习（包括自习）时间、体育锻炼时间、在校活动内容和家庭作业等方面作出科学合理安排和严格规定，并组织全面检查。坚决纠正各种随意侵占学生休息时间的做法，正确引导家长和社会积极参与，切实把课内外过重的课业负担减下来，依法保障学生的休息权利。