学校的安全注意义务高于普通的注意义务。但该种注意义务究竟要到何种程度才算尽责，在实践中并没有明确量化的标准，这也是造成裁判不统一的常见原因。根据未成年人保护法、教育法等法律、法规的规定，结合参照教育部关于学生伤害处理办法的有关规定，学校的教育、管理职责主要归纳为以下三方面：完善的安全管理体系；安全达标的教育设施；及时的应急救护措施。 例如，在学校组织活动时，管理或急救方面没有问题，但如果场地设施明显未达标，在拥挤狭小的条件下开展活动性游戏，极易为事故的发生埋下隐患，如果发生事故的，就应当认定学校未尽到其教育、管理职责，应承担相应的赔偿责任。
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开展残疾人文体活动，应当注意的问题包括： 1、对于需要帮助的残障人士，应当积极给予帮助； 2、在开展活动时，不得有基于残疾的歧视行为； 3、开展的活动内容，应当根据残障人士的情况予以适当的辅助性服务。例如，对电视节目提供手语等。
开展残疾人文化、体育、娱乐活动，首先，应当面向基层。在我国，绝大多数残疾人生活、工作在农村乡镇、城市街道、厂矿企业和机关学校这样一些基层单位。其次，应当融于社会公共文化生活。残疾人的文化生活是整个社会文化生活的一部分，当然也就有和社会公共文化生活相同的一面。所以，大众文化传播媒介有责任反映、宣传、关注残疾人的生活；各级政府和社会组织也应当积极创造条件，使社会的公共文化设施也为残疾人提供服务；各种文化、艺术、体育、娱乐活动，都应该最大限度地吸收、接纳残疾人参加，为残疾人广泛参与提供并且创造机会。再次，有残疾人参加、为残疾人组织的各项文体活动应当适应各类残疾人的不同特点和需要。不同类别的残疾人各有不同的生活障碍，不同的障碍形成了弥补、克服障碍的不同需要。比如，盲人看不见，那些有声节目、有声读物、触摸文字就成了盲人的特殊需要；聋人听不见，可视形象、字幕和手语就必不可少。总之，只有适应各类残疾人的不同特点和需要，残疾人才能广泛地参与到各项社会公共文化生活中来。
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