1、改善学校人文物质环境

在精神环境方面，塑造优良校风与班风，倡导校园伦理；在物质环境方面，布置优美而富有教育意义的校园环境，发挥境教的功能，学生便不愿以暴力破坏纯净的校园。

2、提升教师素质，促进师生良好关系

建立合理教师期望水准，并督促教师能够在任教科目不断进修、成长，提高教学绩效，以获得学生敬重；采行适当专业领导，慎用处罚，重视师生双向沟通，增进情感相互交流，促进师生和谐关系。

3、落实校园危机处理教育

增加对校园暴力问题严重性认知程度，实施校园安全教育，强化师生处理校园暴力问题的应变能力；并设法在各校设专线咨询电话及申诉中心，以强化校园暴力事件辅导，减少暴力事件重演不幸情况发生。

4、加强学生自我控制暨处理人际关系能力

加强学生法纪教育，使他们确实学习自我负责的态度与及良好自我控制能力；教导学生妥善控制情绪，多结交益友，并教导他们正当处理人际关系经验。

5、适时修订不符时宜校规，导正学生偏差行为

教育实务之经验告诉我们，校规不彰也是校园暴力来源之一，教育机关应该经常检讨校规恰当性，对不合理、不符时宜、不清楚、无可行性的校规加以检讨修改后，确实执行成为首重之务，予暴力潜在学生一个不敢实施暴力行为空间。

6、落实学生正当休闲教育

加强课外活动或各学生社团活动多元性，培养学生正当之休闲兴趣与能力，积极方面可以从而陶冶学生性情，消极方面则可供学生在参与有意义之活动之际，发泄多余精力，避免产生暴力行为。

7、全力扫除引发校园暴力情境

学校可结合当地治安机关力量，强化校园门禁管制、巡查之措施；加强照明设备，减少犯罪死角，从而有效终止暴力行为实施场境。

8、举办家庭学校沟通活动，加强亲子教育

学校及有关社教、文化机构，应多举办如亲子活动，并请学者专家讲授亲子教育，使父母了解青春期少年的身心特质及心理需求，学习与子女沟通的方法、有效的管教方式，积极建立起对子女的正向影响力，避免子女产生暴力行为动机。

9、结合家庭力量，提升适应不良学生之辅导绩效

教育机构除加强专业辅导人员训练，落实学校辅导工作之外，还应运用热心家长组成义工服务方式，实施电话咨询、家庭探访，或特别适应不良学生、功能不完整家庭的辅导及支援工作，扩充辅导资源并提升辅导成效，降低学生进一步实施暴力行为之可能性。

教育机构必须承担补充赔偿责任是什么情况

教育机构在自己未对学生尽到安全保障义务、并且是第三人侵权的情况下需要承担补充赔偿责任。法律规定，无民事行为能力人或者限制民事行为能力人在教育机构学习、生活期间，受到教育机构以外的第三人人身损害的，由第三人承担侵权责任；幼儿园、学校或者其他教育机构未尽到管理职责的，承担相应的补充责任。