在现行高考招生制度下，总成绩是对学生唯一的评价，此现实将被改变。昨日，教育部就高考改革发布《关于普通高中学业水平考试的实施意见、《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见配套文件，确定高考改革后，学生将自主选择3个学业水平考试科目计入高考总成绩，同时高中学校要为学生建立综合素质档案，以作为高校录取参考。根据要求，各省级教育行政部门需在明年8月前，出台相应的配套文件。

●关键词

学业水平测试

同一科目至少提供两次考试机会

今年9月，国家发布了考试招生制度改革整体方案，上海、浙江率先试点改革，2017年全面推进。昨日教育部再出配套方案，意在通过建立高中学业水平考试和学生综合素质评价制度，进一步探索打破唯分数论和一考定终身。

根据方案，《普通高中课程方案（实验）所设定的语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物均为学业水平测试科目，具体测试由省级教育行政部门统一组织。

其中，共有3个科目学业水平考试成绩计入高校招生录取总成绩，学生可以根据报考高校要求及自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6科目中自主选择。换言之，将来学生的高考成绩将会是“3＋3”模式，即统一语数外三科，加自选三科。

“学生不再在自己薄弱学科上费尽心思，而是在自己强势学科上精雕细琢。”浙江省海宁市高级中学校长周－彬说，这意味着学生的学习重心不再是如何补救自己的薄弱学科，而是如何充分地发挥自己的兴趣学科。

而为了突出学生的自主选择，实施意见要求，学校要均衡安排每学年的授课科目，统筹确定每个年级的学生参加考试的科目数量，原则上高一年级2个科目左右，高二年级6个科目左右，高三年级6个科目左右。考试时间则建议安排在学期结束时，同一科目至少要为学生提供两次考试机会，及更换已选考科目的机会。

成绩以等级呈现比例各省可自定

方案还提出，学业水平测试以“等级”或“合格、不合格”呈现。计入高校招生录取总成绩的3个科目成绩以等级呈现，其他科目以“合格、不合格”呈现。

以等级呈现成绩的共分为五个等级，位次由高到低为A、B、C、D、E，原则上各等级人数所占比例依次为：A等级15％，B等级30％，C等级30％，D、E等级共25％，其中E等级为不合格。方案提出，具体比例由各省根据基本教学质量要求和命题情况最终确定。

学业水平考试成绩将作为高中同等学历认定的主要依据，其成绩也将提供给招生高校使用，具体要求和使用办法由各省及高校确定。方案指出，任何单位和个人不得根据学业水平考试成绩给学生排队，不得仅以考试成绩作为评价学校和教师的依据。

而根据要求，各省级教育行政部门需在明年8月前，根据教育部文件要求，出台相应的配套文件。

华东师范大学课程与教学研究所副教授柯－政对此评价称，学业水平考试成绩以等级呈现，并按考生比例来划分等级，有利于淡化“分分计较”，减轻学生课业负担和教师教学压力。