武昌户口可以在汉阳读幼-儿园吗

上幼-儿园不看户口的,只要提前报名就可以了。

幼-儿园的特性

一、基础性、启蒙性

从教育体质的角度看，幼-儿园教育是学制的最初环节，是整个学制的基础。幼-儿园课程作为学前教育的载体，直接影响幼-儿现时的发展，为幼-儿今后甚至一生的发展奠定基础。

从人的发展角度看，幼-儿正处于人生发展的起始阶段，是从懵懂迈开脚步走向社会的开始，因此幼-儿课程不寻求传授知识的高深、系统，只需让幼-儿体验关于自然，社会与人类的最浅显的知识和观念，帮助幼-儿认识她们周围的世界，开启幼-儿的智慧与心灵，萌发他们优良个性和品质。

二、全面性、生活性

幼-儿园课程是实现幼-儿教育目标的手段，是实现幼-儿全面发展的中介，因此，幼-儿园课程应以实现幼-儿在身体、认知、情感、社会性等方面的和谐发展为目标，要具有全面性。

幼-儿在现实生活中，通过与大量的人、事物相互作用，从而获得知识、习得态度;体验情感，形成个性。因此，幼-儿园课程必然带有浓厚的生活特性。课程内容要来自于幼-儿生活，课程实施要贯穿于幼-儿生活。

三、活动性与直接经验性

幼-儿身心发展的特点决定了幼-儿主要是通过感官来认识世界。在丰富的感性经验的基础上，幼-儿才理解事物，对世界形成相对抽象的认识。幼-儿的这种行动性和形象性的认知特点，使得幼-儿园课程必须以幼-儿主动参与的教育性活动为其基本的构成成分。在活动中幼-儿获得的直接经验是幼-儿发展的根本是幼-儿理解世界的基础。

四、潜在性

与中小学课程相比，幼-儿园课程的一个突出特点就是课程的潜在性和隐蔽性的特征。当然，中小学课程也存在隐性课程，但毕竟显性课程的力量要强大的多。