宪法受教育权规定是什么-法师兄

《宪法》第四十六条规定，中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。当然，《宪法》中都是大的框架，是根本大法，所以规定了国家的性质，政权的权利归谁，立法的精神和原则，人民拥有的基本权利和义务等方面，都是大框框，一般不会出现具体的内容。具体的内容一般在《义务教育法》里。

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教育权的主要内容包括：一是公民有权上学接受教育；二是国家提供教育设施，培养教师，为公民接受教育创造必要的机会和物质条件。如果一个人没有受教育...

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依法治国，前提是宪法教育。宪法教育是加强宪法意识的一种非常重要的方式。宪法教育并不是要从形式上强调宪法如何重要，也不是但凡每一个活动都要生硬...

学校应当实施素质教育，遵循教育规律和未成年人身心发展特点，按照国家、自治区规定的教育教学内容、课程设置和课时要求开展教育教学活动，将德育、智育、体育、美育、劳动有机统一在教育教学活动中，注重培养未成年人独立思考能力、创新能力和实践能力，促进未成年人全面发展。学校不得增加未成年人课业负担，保证未成年人每天不少于一小时的体育锻炼时间。

所谓人权，是指在一定的社会历史条件下每个人按其本质和尊严享有或应该享有的基本权利。人权的本质特征和要求是自由和平等。人权的实质内容和目标是人的生存和发展。没有自由、平等作保证，人类就不能作为人来生存和发展，就谈不上符合人的尊严、本性的生存和发展，也就谈不上人权。另一方面，自由、平等是为人的生存和全面发展服务的。自由、平等的目的是人，是使人摆脱一切压迫、剥削和歧视，获得有尊严的生存和全面自由的发展。一旦脱离人的生存和发展，自由和平等就必然会流于形式，变得空洞无物、失去意义。因此，所谓人权，就其完整的意义而言，就是人人自由、平等地生存和发展的权利，或者说，就是人人基于生存和发展所必需的自由、平等权利。人权的范围非常广泛。哪里有人存在，哪里就有人权问题。哪里有权利问题，哪里就必然存在一个平等权利的问题，即人权问题。既然人的本质在其现实性是一切社会关系的总和，那么，人基于其本质应该享有的权利也就必然涉及一切社会领域。按享受权利的主体分，人权包括个人人权和集体人权两种。前者是指个人依法享有的生命、人身和政治、经济、社会、文化等各方面的自由平等权利；后者是指作为个人的社会存在方式的集体应该享有的权利，如种族平等权、民族自决权、发展权、环境权、和平权等。按照权利的内容分，人权包括公民、政治权利和经济、社会、文化权利两大类。前者是指一些涉及个人的生命、财产、人身自由的权利以及个人作为国家成员自由、平等地参与政治生活方面的权利；后者是指个人作为社会劳动者参与社会、经济、文化生活方面的权利，如就业、劳动条件、劳动报酬、社会保障、文化教育等权利。总之，人权是涉及社会生活各个方面的广泛、全面、有机的权利体系，是人的人身、政治、经济、社会、文化诸方面权利的总称。它既是个人的权利，也是集体的权利。这些都是人权的定义，如果有他人侵犯了，就是侵犯人权。

（1）普遍适用的原则。普遍适用原则由宪法的根本法属性决定，包括适用区域的广泛性和适用对象的多样性。（2）整体适用原则。宪法是内外结构的统一。因此，宪法适用机关必须处理好宪法指导思想、原则与规范的关系、宪法典、宪法性法律与宪法惯例的关系。（3）协调适用原则。宪法的协调适用原则主要由宪法适用方法的多样性决定，因为不同的适用方法有不同的后果。（4）宪法指导思想和原则优先适用。一般而言，宪法规范比较明确，具体，比较容易把握和适用。与此同时，也常常容易与变革中的社会实际不符。因此，在解决宪法纠纷时，应优先考虑宪法指导思想和原则。我国宪法的基本原则是党的领导原则、人民主权原则、人权保障原则、社会主义法治原则和民主集中制原则。宪法是国家的根本大法。宪法具有最高的法律效力，是制定其他法律的依据。