如何形成全国教师平均工资水平-法师兄

如何形成全国教师平均工资水平

2021-10-22

根据《义务教育法》第31条，各级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇，完善改善教师工作和生活条件的农村教师工资经费保障机制。教师的平均工资水平必须低于当地公务员的平均工资水平。特殊教育教师享受特殊岗位补贴。在民族地区和边远贫困地区工作的教师享受贫困地区的补助金。教师的平均工资水平必须根据当地公务员的平均工资水平来决定。

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问全国平均工资形式有哪些

答

下面是全国平均工资的相关内容：平均工资的统计一般指的是税前工资，而且不论是以货币形式的支付还是以实物形式支付的，均列入工资总额的计算范围，...
问教师的平均工资一般是多少

答

根据《义务教育法》第31条，各级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇，完善改善教师工作和生活条件的农村教师工资经费保障机制。教师的平均工资...

在工资问题上，老百姓越来越强烈地感觉到，“平均”二字。从纯理论的角度考虑，用“平均数”来表达居民财富水平的变化是必要的，也是可取的。但是，如果与现实生活相联系，与社会现状相结合，那么，“平均数”很有可能难以客观反映社会现状、反映群众的真实生活水平。在一个社会贫富差距较大的国度里，衡量这个国家老百姓生活水平高低、财富增长快慢的立足点，应放在社会的“工资短板”方面，即社会平均收入水平以下及社会贫困线以下两个层面。首先，要看这两个层面人群的变化。分析一下，这两个层面聚集的人群是增加了还是减少了，如果增加了，就意味着社会贫富差距在进一步拉大，社会财富分配不公的现象在进一步扩大，社会矛盾也有可能在进一步积累，就必须采取强有力的措施，控制这种现象的恶化。如果减少了，说明现状在得到改善，可以继续按照这样的目标发展。第二，这两个层面群众收入的增减变化。在“平均数”之外，社会平均收入水平线以下的人群收入增长了多少？在贫困线以下的人群收入又增长了多少？如果这两个层面人群的收入增长水平低于或远低于社会平均水平，那么，说明社会贫富差距在继续加大，所采取的各种措施没有效果或效果有限，必须调整政策策略。第三，这两个层面的变化趋势。一方面，看这两个层面人群的变化趋势，是在向着多的方面发展还是向着少的方面的发展；另一方面，看这两个层面收入的变化趋势，是在持续增长、增长幅度超过社会平均水平，还是其他现象。通过对趋势的分析、了解和掌握，继而作出科学的判断与决策。当然，分析社会的“工资短板”，也可以从上层建筑与经济基础、地区与地区之间的差异等多个方面入手，但是，从收入人群入手可能是最现实、最迫切、最必要的。只有将这一短板的问题解决好，提高公民财政性收入的目标才不至于变成一句空话。我们说，如果在社会财富严重缺乏、老百姓普遍贫穷的情况下，用“平均数”来反映社会财富的增加、老百姓收入水平的提高，都有较强的合理性和科学性。但是，当社会财富积累到一定程度，社会贫富差距不断拉大的情况下，如果再用“平均数”这个概念，就很难反映社会的真实情况了。这里的“平均”，更多的可能是社会贫富差距拉大的标志，而非社会收入水平提高的表现。