儿童教育费如何扣除？-法师兄

纳税人子女在全日制学历教育阶段的支出，以及子女年满3岁至小学入学前处于学前教育阶段的支出，按照每个子女每月1000元的标准定额扣除。学历教育覆盖小学到博士研究生，包括技工教育。纳税人可选择由夫妻一方按每孩每月1000元扣除，也可选择夫妻双方分别按每孩每月500元扣除。纳税人在中国境内接受继续教育发生的支出，其中属于学历继续教育的支出，按每月400元扣除，扣除期限不能超过4年；属于技能人员职业资格继续教育和专业技术人员职业资格继续教育的支出，在取得相关证书的当年扣除3600元。

《个人所得税专项附加扣除操作办法》第四条，享受子女教育、继续教育、住房贷款利息或者住房租金、赡养老人专项附加扣除的纳税人，自符合条件开始，可以向支付工资、薪金所得的扣缴义务人提供上述专项附加扣除有关信息，由扣缴义务人在预扣预缴税款时，按其在本单位本年可享受的累计扣除额办理扣除；也可以在次年3月1日至6月30日内，向汇缴地主管税务机关办理汇算清缴申报时扣除。

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纳税人子女在全日制学历教育阶段的支出，以及子女年满3岁至小学入学前处于学前教育阶段的支出，按照每个子女每月1000元的标准定额扣除。学历教育...

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子女教育费用扣除标准在《个人所得税专项附加扣除暂行办法》中有具体规定，《个人所得税专项附加扣除暂行办法》第五条纳税人的子女接受全日制学历教...

儿童教育特别扣除是《中华人民共和国个人所得税法》规定的6项特别扣除之一。《个人所得税专项附加扣除暂行办法》第二章对子女教育专项附加扣除作了相关规定，自2019年1月1日起施行。2019年1月1日起，纳税人计算纳税所得额时，除了5000元基本扣除费用和三险一金等特别扣除外，还可以接受儿童教育、继续教育、大病医疗、住房贷款利息和住房租金、赡养老人等6项特别扣除。《个人所得税专项附加扣除暂行办法》第二章儿童教育第五条纳税人儿童接受全日制学历教育的相关支出，按每个儿童每月1000元的标准定额扣除。学历教育包括义务教育（小学，初中教育），高中阶段教育（普通高中，中等职业，技工教育），高等教育（大学专科，大学本科，硕士研究生，博士研究生教育）。年满3岁至小学入学前处于学前教育阶段的子女，按本条第一款规定执行。第六条父母可以选择由其中一方按扣除标准的100％扣除，也可以选择由双方分别按扣除标准的50％扣除，具体扣除方式在一个纳税年度内不能变更。第七条纳税人儿童在中国海外接受教育时，纳税人应保留海外学校录取通知书、留学签证等相关教育证明资料。

一方不履行抚育义务，可以向一审法院反映，由一审法院对不执行判决的当事人进行教育、警告，促其履行抚养子女的义务。如果对方仍然不听劝告，不接受教育，拒不执行判决，根据规定，一方当事人可以向一审法院提出申请，要求强制执行。法院进入强制程序时,一般需要当事人向法院提出申请。根据《执行工作规定》第十九条：对已发生法律效率的具有给付赡养费、抚养费、抚育费的法律文书、民事制裁决定书，可由审判庭移送执行机构执行。也就是说对具有赡养费、抚养费、抚育费的生效法律文书也可以不经申请，由法院依职权直接进入强制执行程。强制执行的办法： 1、提取、扣留被申请人的储蓄存款或工资等劳动收入。如请被执行人所在单位协助从工资中按月扣除; 2、查封、扣押、冻结、变卖被申请人的财产。是指财产被查封、扣押后，执行员责令被执行人在指定期间履行法律确定的义务。逾期不履行，按照规定法院可将被查封、扣押的财产交有关单位进行拍卖或者变买。强制负有义务的当事人履行义务。

弱智教育是九年义务教育的一个不可或缺的组成部分。如何使弱智教育的内容、方法与学生智力、能力相适应，是亟待特教工作者去探索和解决的重要课题。本人从弱智教育教学实践中深切体会到，做好弱智儿童教育工作，应尽力做到以下五点(即“三要”)：(1)是要“爱”。弱智儿童接受能力差，学习主动性不强，并且大都比较执拗和任性。作为教师，如果对学生没有爱心，就很难耐下心来。我从接手弱智班起，就把学生当成自己的孩子。走进教室，我面带微笑，注意用肯定的眼神鼓励学生。每节课后，我要问自己：“你注意到了教态吗?”教师的情绪最容易感染学生。一段日子过去，我突然发现：同学们亲近我了。为了寻找“爱的良策”――符合弱智教育教学规律和弱智儿童学习特点的教学方法，我阅读了相关教育专著，潜心揣摸，细心体验，反复咀嚼、吸收和消化……渐渐地，学生与我亲近起来，上学迟到、旷课的也少了。(2)是要“顺”。在教学活动中，要尊重弱智儿童的心理年龄特点，不可强制和责备。要耐心细致，对学生的“反常行为”要冷静观察，不能急于求成。要通过表扬、鼓励等办法使弱智儿童努力完成学习任务。对弱智儿童的某种逆反行为，教育者应冷静观察，认真思考，找出结症，对症下药，因势利导，以慈爱之心进行教育和转化。去年一天中午放学后，我的自行车胎被本班的一位名叫“胖蛋”的学生放了气。对这个“捣蛋鬼”，我没有训斥。这天下午我上课时，同学们说胖蛋做了“坏人坏事”。我因势利导，问同学们什么叫“坏人坏事”?大家一听很活跃。有的说，浪费粮食叫坏人坏事;有的说，打架骂人叫坏人坏事;有的说，偷东西叫坏人坏事;有的说，给自行车胎放气叫坏人坏事。这时“胖蛋”站起来说，给自行车胎放气是“好人好事”。经询问，我得知“胖蛋”是因为过去看到一次车祸，他是担心老师骑自行车会被汽车撞死，才悄悄给自行车胎放的气。胖蛋的话让我心灵震撼，好在我没有采取简单粗暴的教育方法，而是以平等和宽容的心态，给他以充分表达的机会，从而发现了学生心中的秘密，避免了一起教育过错的发生。我因势利导，微笑着告诉他：不骑自行车有时也会被大车压死或者撞死;最重要的，是要遵守交通规则，是要会骑，是要集中注意力。你把老师的自行车胎放了气，老师就会分散注意力，骑自行车不是更危险吗?胖蛋望着我若有所思地点点头。从这以后，胖蛋没有再给我的自行车胎放气。这以后，我每次到校，胖蛋总要跑过来拉我的手。每每见学生这样亲近我，我的胸间就涌起一股母爱的暖流。(3)是要“宽”。弱智儿童理解能力差，学得慢，记得少。但是他们智力上的缺陷，并不等于他们智力不发展了。他们也有与同龄孩子相同的个性，好动，好奇。他们只是表达能力差了些，接受能力差了些。他们的智力是可以慢慢开发的。不会学数学，不等于他们学不了语文;不会写作文，不等于他们不喜欢唱歌。他们中的许多人，甚至就是潜在的歌唱家、舞蹈家、表演艺术家哩。这就要求教育者在教学过程中，要抱着一颗宽容的心，象对待初生婴儿一样引导他们，有时还要“哄哄”他们，让他们快乐起来，放松起来，高兴起来。在这种轻松的教学活动中发现和开发学生智力，做到扬长避短，充分发挥学生特长。要注意激发弱智儿童的自信心，帮助他们走出自卑阴影。要通过丰富多彩的活动，引导学生克服依赖心理，学会听说读写，进而达到把学到的知识和技能运用到实际生活中上去。